Здравствуйте, господа!
Пожалуйста, откликнитесь разработчики-интеграторы системы Moodle. Есть предложение и вопросы по созданию обучающей системы, основанной на видеоуроках. Moodle нравится, интересные идеи есть. Пожалуйста, отпишитесь в комментариях или напишите на почту maikissimo@rambler.ru

Вся информация о нём доступна и постоянно обновляется на странице http://11.pedsovet.org .
Подробнее о теме интернет-педсовета-2010 (с http://pedsovet.org/content/view/9498 ):

В Год Учителя тема XI Всероссийского @вгустовского интернет-педсовета звучит лаконично - Пять степеней учителя.
Учитель - образ жизни, который проживается и переживается.
Учитель в первой степени - личность. Так начинается призвание.
Учитель во второй степени - профессионал. Стал им - ощущаешь свою миссию, но подчиняешься нормам культуры.
Третья степень учителя - ученик. Чтобы учить других, надо постоянно учиться самому.
Учитель в четвертой степени - это исследователь. Сам проблему решай или в научное сообщество вливайся и кооперируйся.
Пятая степень: учитель - это гражданин. Придумывай, твори и пробуй, но помни, что все это для детей и для общества, в котором выступаешь как публично представленная личность.
Таким образом, круг образа жизни учителя замыкается. Потеряешь хоть одну ипостась, одно воплощение, одну роль из пяти - рискуешь перестать быть учителем.
Какова сегодня потребность общества в учителе?
Как настоящие и будущие педагоги понимают себя и свою профессию?
Куда движется мир образования?
На эти и многие другие вопросы предстоит ответить участникам XI Всероссийского @вгустовского интернет-педсовета.

(С http://matholimp.livejournal.com/371311.html в продолжение http://matholimp.livejournal.com/353233.html , http://matholimp.livejournal.com/2010/07/18 и http://matholimp.livejournal.com/368569.html ).

Уважаемые специалисты по Moodle
Помогите пожалуйста
возможно ли?
1 Последовательное задание вопросов ( заданий )
2.Начало курса в любой срок без привязки к датам?
3.Переход к след вопросу только после проверки учителем текущего возможен.

Российское образование, несмотря на проводимые в последние годы реформы, по-прежнему считается одним из лучших в мире. Наши специалисты ценятся, в том числе и за рубежом. Тогда почему же практически каждый сотрудник на каждом предприятии первым делом становится учеником, и в 40, и в 50 лет, и в 20?

Наши знания хороши, но не с точки зрения быстро меняющихся рыночных условий, поскольку опираются не на реальную деятельность, а на основы науки. Именно поэтому многие компании заинтересованы в создании собственных учебных центров, или корпоративных университетов.

Однако их на данный момент не так много. Почему же?

eleague

• Стартовая страница http://11.pedsovet.org
• Страница конкурса докладов

Традиционное обучение в ВУЗах на сегодня себя дискредитировало. Не секрет, что большинство людей не занимается тем, чему они учились. Также не секрет и то, что необходимость высшего образования сильно навязывается, в результате поступление в высшие учебные заведения становится самоцелью. Платное образование ничего не меняет, кроме того, что вы отдаёте за это деньги. Сама система традиционного обучения остаётся прежней.
Дистанционное обучение – это совершенно новая, более качественная форма образования. Её преимущества трудно переоценить:
( Читать дальше )

Дискуссия — какая бы она ни была, уже привычная нам, проводимая в знакомом пространстве конференц-зала, или в интернет-режиме на вебинаре или онлайн-конференции, — чтобы быть успешной, должна подчиняться определенным правилам.

Это необходимо для того, чтобы цели предстоящей дискуссии были достигнуты и оправданы, чтобы ее участники не «застревали» в доказывании друг другу самой истинной истины, не затягивали бы время и не уходили от темы.

( Читать дальше )

Как тьютор программы «Тренинг — это призвание, тренер — это профессия», я постоянно беседую с людьми, которые выбирают для себя подходящую программу обучения, и с незавидным постоянством сталкиваюсь с чувством недоверия, которое вызывает у них электронное обучение. Почему же люди так сильно боятся электронного обучения и бегут от него как от огня?

Поразмыслив над этим вопросом, я составила вот такой список самых распространенных причин, основанных на аргументах моих собеседников:
1. ДО (так чаще всего у нас называют электронное обучение) не даст мне той информации, которая мне действительно нужна.
2. Я не смогу перенести полученные знания на практику — электронное обучение оторвано от реальности.
3. Я не смогу мотивировать себя на обучение.
4. Во время обучения не будет контакта с преподавателем, я не смогу получить консультации и ответы на возникшие вопросы.
5. Я не получу практических навыков.

Человек всегда опасается того, с чем он сталкивается в первый раз, что ему неизвестно — поэтому я приведу ряд аргументов в защиту электронного обучения и поясню ряд механизмов, по которым строится данная система обучения:

( Читать дальше )

Уверен, что вы уже неоднократно слышали это загадочное слово — вебинар. Мне и самой оно сперва казалось чудным и даже немного странным. Однако прошло не так много времени, и я уже могу с уверенностью сказать, что вебинары представляют одну из самых современных форм обучения и у них большое будущее.

Поэтому я с удовольствием расскажу вам о них.

Итак, расшифровав слово wеbinar, мы получаем web + seminar. Становится понятно, что это семинар, проведенный посредством Интернета, в режиме реального времени.

Как и обычный семинар, вебинар ведут один или несколько ведущих, а вот количество слушателей неограничено, так же как не имеет ровно никакого значения их местонахождение.

Почему же вебинары стали такими популярными?

( Читать дальше )

Дистанционный формат обучения позволяет учиться всем и каждому вне зависимости от территориальных, возрастных профессиональных и образовательных ограничений. Обучающимися при помощи дистанционного обучения могут быть не только студенты различных учебных заведений, но и сотрудники компаний, занимающиеся своим самосовершенствованием.

Исходя из вышесказанного, можно выделить несколько групп, для которых дистанционный формат обучения предпочтителен классическому. Это люди, которым в силу обстоятельств не представляется возможным посещать учебные занятия в строго определенное время и в конкретном месте.